martes, 18 de noviembre de 2008

LA EDUCACIÓN ES DEBER DE TODOS

Autor: MARIA CAMILA ANDRADE CERQUERA
Antes de hablar de la Educación en Colombia como tal, es necesario mencionar un tema bastante importante, los Derechos Humanos, lo cual representa uno de los grandes problemas en el actual contexto, que tiene que ver con el marcado y profundo desconocimiento de los mismos, y más aún en este tema de la Educación. Los Derechos Humanos son un conjunto de principios, de aceptación universal, reconocidos constitucionalmente y garantizados jurídicamente, orientados a asegurar al ser humano su dignidad como persona, en su dimensión individual y social, material y espiritual.

En ese sentido la provisión de educación de buena calidad y accesible a toda la población es un propósito común en todas las latitudes. No obstante, no existe un modelo único igualmente aplicable en todos los casos. En Colombia el gobierno está haciendo lo posible por hacer cumplir el derecho a la educación, con proyectos educativos que tengan gran cobertura, es decir que lleguen hasta los lejanos rincones del país y además mejoren la calidad de la educación, y se vean los mejores resultados; utilizando diferente clase de estrategias, pero más allá de encontrar estrategias apropiadas para mejorar la calidad de la educación y por lo tanto obtener buenos o tal vez excelentes resultados en pruebas icfes y ecaes, se deben encontrar las posibles determinantes o causas que impiden el cumplimiento de dichas metas propuestas por el gobierno. Por ello el país requiere de un análisis que contribuya a entender las bondades y limitaciones de estos programas en el desempeño del sector, que permitan responder a preguntas tales como: ¿Cuál ha sido la incidencia en el acceso a la educación, en diferentes grupos de población? ¿Han contribuido a mejorar la calidad de la educación pública y privada? ¿Han hecho más eficiente el sistema en términos de costo efectividad? ¿Cuál ha sido el impacto de la descentralización en Colombia en relación con otros países? ¿Qué oportunidades y limitaciones de Economía Política registra el Sistema General de Participaciones? ¿Se han logrado focalizar los créditos de educación superior y cuáles han sido sus resulta
En este orden de ideas podremos citar algunas de las posibles causas que impiden una buena educación y el buen rendimiento académico de los estudiantes. Una de la problemáticas que se ve en los diferentes colegios del país es la marcada diferencia entre colegio público y privado son los resultados de las ICFES, pero si se ve más allá, se podrá determinar que para la capacitación de los estudiantes de los colegios públicos en dichas pruebas, el gobierno no aporta lo suficiente, lo que hace que los educandos no puedan asistir a cursos de pre –icfes, no sólo la calidad en los términos definidos por el Icfes, marca la diferencia entre estos, sino también se suma a esto un factor bastante interesante y es la situación económica de los estudiantes de colegios oficiales, que hace que la misma dotación, los recursos y las oportunidades sean mínimas y que un estudiante con hambre no rinda académicamente.
Es así que la educación privada, la primera en esta pirámide de calificación, es considerada de élites en el extremo más alto. La oficial es más sensible al tema de la equidad. Existe una barrera social y de estigmas, "la educación oficial es pensada, para los estratos más pobres", pero cree que es necesario pedir cuentas al estado por todo el conjunto de la educación y no sólo por la oficial. "Una educación de calidad debe permitir generar alternativas para los sectores más pobres",
Según investigaciones realizadas por la Universidad de los Andes, se ha podido determinar que existen grandes diferencias entre los resultados de la educación privada y pública, superando en esta la educación Privada, dado que en su mayoría las instituciones privadas utilizan mecanismos o estrategias que hacen que lo estudiantes se esfuercen día a día por obtener mejores resultados académicos, las becas se dan como incentivos a los mejores promedios o exoneran de pagos pensiones y matrículas (en porcentajes según desempeño académico). Las Educadores de las instituciones privadas se han formado con políticas, que los hacen conscientes de que el recurso humano con que cuentan (estudiantes) son el futuro de Colombia que enaltecen con orgullo el país, porque excelentes profesionales egresados de universidades Privadas del País lo están representando en cargos importantes en otros países. Lo anterior sin demeritar la labor que realizan las Universidades Públicas que entre otras han graduado excelentes profesionales.

Por otra parte, los docentes de colegios oficiales e instituciones de Pregrado deben trabajar por norma con presupuestos precarios y hacerlos rendir. "La calidad depende mucho de la capacidad de gestión y muchas veces los recursos no llegan. Hay gente que trabaja con las uñas y a nadie le duele porque es del Estado". Los rectores también se quejan por el presupuesto, pero reconocen que los pocos recursos, que ingresan básicamente por derechos académicos y servicios complementarios, son bien administrados y que se avanzó en cobertura. Además muchos se han beneficiado con los dineros del Programa de Mejoramiento de Calidad de la educación. Algunas propuestas de instituciones oficiales también son interesantes y reconocidas en el plano nacional e incluso internacional, como los procesos de mejoramiento de las normales superiores. Esto demuestra también que el compromiso de los maestros, la utilización adecuada de los recursos y las metodologías son fortalezas en muchas de las instituciones. Existen educadores que no consideran pertinentes ni suficiente la capacitación y que no se les motiva para hacerlo. A través del Programa de Mejoramiento de la Calidad y los circuitos de participación, de la Secretaría de Educación. Se hace necesario mejorar el ambiente escolar, se capacite el talento humano y a los padres en convivencia escolar y comunitaria.

Para concluir se puede determinar ante todo, que no se pueden pasar por alto los Derechos Humanos y que todos son importantes para la dignidad de las personas, en este caso El Derecho a la Educación. Para que no existan diferencias contundentes en el rendimiento académico de los estudiantes de colegios e instituciones de pregrado públicas y privadas, es importante tener en cuenta las diferentes determinantes que las generan y de esta manera asegurar que el paso por la escuela garantice el desarrollo de habilidades y capacidades que permitan a todos los colombianos ser los mejores profesionales y seguir aprendiendo, progresar, mejorar su calidad de vida y con ello aportar para que el país pueda desarrollarse en el mundo contemporáneo utilizando todo su potencial.
Así para el mejoramiento de la calidad de la educación, es importante trabajar interdisciplinariamente, es decir en conjunto con maestros, catedráticos, académicos y profesionales de las diversas disciplinas, en la formulación de metas a corto y largo plazo con estándares básicos que comprendan, además de las habilidades y competencias comunicativas, matemáticas, científicas y valores que actualmente se han venido perdiendo en el núcleo familiar y en el entorno social, lo cual hará que se formen ciudadanos con bases sólidas y criterio propio; dado que para la ciudadanía es una necesidad indiscutible y en cualquier nación, pero en las circunstancias actuales de Colombia se constituye en un desafío inaplazable que convoca a toda la sociedad. Sin lugar a dudas, el hogar y la escuela son lugares privilegiados para desarrollar esta tarea, porque allí el ejercicio de convivir con los demás se pone en práctica todos los días. De esta manera se genera un compromiso en las instituciones educativas, con el fin de que se orienten a lograr que todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales, aprendan lo que tienen que aprender, en el momento en que lo deben aprender y desarrollen los valores y las competencias necesarias para la participación ciudadana. Además en estos procesos debe haber apoyo continuo del ministerio de Educación y de las secretarias de cada departamento. Trabajar en el desarrollo de competencias ciudadanas es tomar la decisión de hacer la democracia en el país, de formar unos ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común. Unos ciudadanos que desde sus casas, escuelas, colegios y universidades extiendan lazos de solidaridad, abran espacios de participación y generen normas de sana convivencia. Unos ciudadanos seguros de sí mismos y confiados en los otros. Unos ciudadanos capaces de analizar y aportar en procesos colectivos. Unos ciudadanos que prefieran el acuerdo y el pacto, antes que las armas, para resolver conflictos. Unos ciudadanos capaces de vivir felices en la Colombia y el mundo de este siglo. Es necesario valorar la labor que ejercen los docentes, el gobierno y todo el personal que participa en esta tarea tan hermosa e importante “La Educación”. Más que criticar o juzgar al Estado y a los demás participantes en esta ardua tarea, es dar una opinión con crítica constructiva que enriquezca y no dañe el gran esfuerzo que hacen por el país, dado que hacen lo que este en sus manos con la mejor dedicación y esfuerzo por una Colombia mejor.